Recommandations du 2ème Forum National des Amazighs du Maroc relatives à la généralisation de l’enseignement de la langue amazighe
A
Monsieur le Président du gouvernement du Royaume du Maroc,
Monsieur le Ministre de l’Education Nationale, du Préscolaire et des Sports,
Monsieur le Ministre de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de l’Innovation,
Monsieur le Ministre des Affaires Étrangères, de la Coopération et des Marocains résidents à l’étranger,
Monsieur le Président du Conseil Supérieur de l’Education, de la Formation et de la Recherche Scientifique,
Monsieur le Recteur de l’Institut Royal de la Culture Amazighe,
Madame la Ministre de l’Economie et des Finances,
Monsieur le Ministre Délégué chargé du Budget,
Monsieur le Président de la Chambre des Députés,
Monsieur le Président de la Chambre des Conseillers,
Monsieur le Président de la Fondation Hassan II pour les Marocains Résidants à l’Etranger
Monsieur Le Directeur de l’Agence Nationale de Lutte contre l’Analphabétisme
Objet : recommandations relatives à la généralisation de l’enseignement de la langue amazighe
Messieurs, azul,
Le Président de l’Assemblée Mondiale Amazighe est honoré d’adresser à votre institution ce livret comportant un ensemble de recommandation importantes quant à l’amélioration qualitative de la pratique effective du plan d’apprentissage et d’enseignement de la langue amazighe dans notre pays. Et eu égard aux responsabilités morales, politiques et de gestion – directes ou indirectes- du chantier de la mise en œuvre effective du caractère officiel de la langue amazighe, conformément aux différentes références nationales s’y référent ;
Et en harmonie avec les recommandations formulées par les participants du deuxième Forum National des Amazighes du Maroc, organisé dans la ville de Khénifra les 2, 3 et 4 juin 2023/2973 par l’Assemblée Mondiale Amazighe et en collaboration avec l’Association des Enseignantes et Enseignants de la langue amazighe de la région Meknès-Fès, le journal « Le Monde Amazigh » et l’Association AYADINA, et avec le soutien de la Fondation allemande Friedrich Naumann pour la Liberté, un ensemble de recommandations relatives à l’amélioration qualitative de la pratique éducative d’enseignement / apprentissage de l’amazighe au Maroc ont été élaborées.
Après un débat scientifique auquel ont contribué des acteurs éducatifs amazighes au Maroc durant trois séances scientifiques distinguées, durant lesquelles les spécialistes – universitaires, enseignants de l’amazighe, inspecteurs, orienteurs éducatifs, acteurs civils amazighes…- ont approché la situation de l’enseignement de l’amazighe dans l’école marocaine depuis l’année scolaire 2003/2004, sous le thème « L’enseignement de l’amazighe, quelle relation avec le développement humain ? ».
Au début, il a été souligné l’importance capitale de la décision royale émanant du Cabinet Royal en date du 03 juin 2023, et consacrant et officialisant la célébration du nouvel an amazighe, désormais fête nationale et jour férié et payé. Et en raison de l’importance de cette reconnaissance à la fois symbolique et civilisationnelle, les acteurs éducatifs ont articulé cette décision avec la nécessité d’accélérer le rythme de l’opérationnalisation de l’officialisation de l’amazighe dans les différents secteurs de la vie publique dans notre pays, particulièrement dans le secteur de l’éducation, tenant compte des nouveautés qu’ont connues les références éducatives accompagnant l’opération de l’enseignement de la langue amazighe, à leur tête les contenus de la circulaire ministérielle numéro 028X23, émanant du Ministère de l’Education Nationale en date du 23 avril 2023 et qui a trait à l’élargissement progressif de l’enseignement de l’amazighe, à partir de l’année scolaire 2023/2024 de sorte que sa généralisation soit atteinte en 2029/2030. Et dans ce cadre, les acteurs de la société civile et éducatifs amazighes appellent les institutions tutrices du secteur de l’enseignement supérieur, de l’éducation et de la formation ainsi que les institutions concernées, objet de notre livret à :
1- Au niveau de l’enseignement primaire et préscolaire :
- L’intégration de la langue amazighe dans l’enseignement préscolaire et la révision du cadre méthodologique pour l’élaboration des manuels pédagogiques pour l’enseignement / apprentissage de cette langue ;
- L’élargissement de la base de l’enseignement de l’amazighe dans l’enseignement préscolaire et sa revalorisation en tant que langue maternelle d’une large tranche de la population Marocaine ;
- L’accélération de la généralisation de l’enseignement de l’amazighe dans le cycle primaire en augmentant le nombre de postes réservés à son enseignement à chaque année scolaire ;
- L’insertion de la langue amazighe dans les nouveaux projets du Ministère de l’Education Nationale (Ecole du Challenge, TarL, activités permanentes…)
- L’obligation pour les institutions privées et les instituts étrangers accrédités d’intégrer l’enseignement de la langue amazighe conformément à la loi-cadre numéro 17.51 ;
- La disponibilité des manuels scolaires de la langue amazighe dans tous les établissements scolaires en l’intégrant dans l’initiative Royale « un million de cartables » ;
- L’ouverture des candidatures aux postes de l’enseignement de la langue autochtone amazighe et de la culture marocaine aux enfants des Marocains résidants à l’étranger, au profit des enseignants de la langue amazighe à égalité avec les enseignants de la langue arabe, conformément au cadre organisationnel entre le Ministère de l’Education Nationale et la Fondation Hassan II pour les Marocains Résidants à l’Etranger ;
- L’amélioration qualitative de la pratique enseignement /apprentissage de la langue amazighe via la formation continue des enseignants, des formateurs et des encadreurs éducatifs, en conformité avec les nouveautés de la recherche linguistique en langue amazighe et que l’institution tutrice se charge de standardiser d’un côté, et les nouveautés éducatives que connait le champ éducatif dans notre pays, d’un autre côté ;
- Dresser le bilan des acquis en les améliorant qualitativement, notamment la conservation du statut de l’enseignant spécialisé de la langue amazighe dans l’enseignement primaire, tout en accélérant l’intégration de son enseignement au collège et au lycée ;
- L’intégration de la langue amazighe dans le programme de lutte contre l’analphabétisme et de l’éducation informelle ;
- La publication d’une circulaire concrète pour le nombre d’heures de travail des enseignants de la langue amazighe, en prenant en considération leurs déplacements entre les classes de l’institution ainsi que le grand nombre des élèves qui bénéficient de la leçon de langue amazighe, ceci en revenant à la circulaire numéro 130/2006 qui délimitait le nombre d’heures de travail à 24 heures.
- La révision du nombre de recrues d’enseignants spécialisés en amazighe en l’augmentant de 400 par année à 4 000 postes annuels pour accélérer le rythme de la généralisation.
- Élargissement de l’emploi des inspecteurs de la langue amazighe.
2- Au niveau des Centres Régionaux de l’Education et de la Formation :
- L’équipement des branches amazighes en ressources humaines spécialisées en études amazighes, notamment les porteurs de doctorat ou les chercheurs doctorants en amazighe et la promulgation d’un décret les dispensant de la condition de l’exercice effectif dans l’enseignement secondaire, pour accéder à ce poste.
- Le renforcement du composant de la leçon linguistique amazighe en augmentant le nombre d’heures de formation en amazighe dans le module pédagogique de la formation des enseignants stagiaires spécialisé en langue amazighe.
- La mise en place d’un module pédagogique relatif à la formation des enseignants spécialisés en langue amazighe pour les cycles collégial et secondaire et le lancement de la formation de cette catégorie à partir de l’année scolaire 2023/2024, pour entamer la généralisation de ces cycles au début de l’année scolaire 2024/2025.
- La généralisation de la branche de la langue amazighe dans tous les Centres Régionaux de Formation et d’Education au Maroc.
- La suppression de la condition qui oblige les formateurs des Centres régionaux à avoir le statut d’enseignants du secondaire, du fait que l’amazighe n’est pas enseigné dans ce cycle.
- Réouverture du Centre Régional de Formation et d’Education de la région Meknès-Fès.
3- Au niveau de l’enseignement supérieur :
- L’augmentation des postes des enseignants de l’enseignement supérieur spécialisés en langue et culture amazighes pour améliorer qualitativement la recherche scientifique relative aux études amazighes dans l’université marocaine, particulièrement dans les filières, les branches et les unités de laboratoires de recherche sur l’amazighe.
- La focalisation sur la linguistique et la culture amazighes concernant le module pédagogique ayant trait à la licence professionnelle en éducation spécialisée en amazighe.
- L’élargissement du nombre d’heures réservées à l’amazighe dans les autres branches en relation avec la licence dans les métiers de l’éducation.
- L’élargissement transversal de l’enseignement du composant amazighe dans les différentes branches scientifiques et littéraires, au sein des universités marocaines et des instituts de l’enseignement supérieur sans exception.
- La généralisation de la branche de la langue amazighe dans toutes les universités marocaines.
4- Recommandation générales :
- L’intégration de l’enseignement de l’amazighe dans le cycle collégiale et secondaire pour pérenniser les acquis linguistiques de l’apprenant marocain reçues durant le cycle primaire.
- L’insertion d’éléments de fierté relatifs à la culture et la civilisation amazighes dans les différents programmes et curricula de l’enseignement marocain « Les matières porteuses », en plus de la révision de quelques « faussetés » ou inexactitudes qui touchent à notre culture et à notre histoire dans ces programmes.
- L’organisation de concours au profits des lauréats des filières et branches des études amazighes pour articuler le marché du travail national avec les unités de recherche sur l’amazighe dans l’université marocaine.
- Le recours à la pratique effective des enseignants de la langue amazighe pour l’examen de la leçon de langue amazighe standardisée pour tout ce qui améliore qualitativement la programmation publique en vue de la mise en œuvre du caractère officiel de l’amazighe, particulièrement en organisant des concours qui les ciblent.
En définitif, nous souhaitons que votre institution soit réactive vis-à-vis de ce livret conformément aux dispositions constitutionnelles de notre pays et les références nationales ayant trait au chantier de la mise en œuvre du caractère officiel de l’amazighe. Nous espérons également, au travers de ce livret, l’accélération de ce rythme eu égard à son importance cruciale pour la conservation des fondements de notre identité nationale.
Signé: Rachid RAHA, Président de l’Assemblée Mondiale Amazighe
توصيات المنتدى الوطني الثاني لأمازيغ المغرب بشأن تعميم وتجويد تدريس اللغة الأمازيغية
إلـــــــــــى
السيد: رئيس الحكومة بالمملكة المغربية ؛
السيد: وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة؛
السيد: وزير التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار؛
السيد: وزير الخارجية والتعاون والمغاربة المقيمين بالخارج ؛
السيد: رئيس المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي؛
السيد: عميد المعهد الملكي للثقافة الأمازيغة؛
السيدة: وزيرة الاقتصاد والمالية؛
السيد: الوزير المنتدب المكلف بالميزانية؛
السيد: رئيس مجلس النواب؛
السيد : رئيس مجلس المستشارين؛
السيد : رئيس مؤسسة الحسن الثاني للمغاربة المقيمين بالخارج؛
السيد : مدير الوكالة الوطنية لمحاربة الامية؛
الموضوع: توصيات بشأن تعميم وتجويد تدريس اللغة الأمازيغية
بعــــــد التحية والسلام،
يتشرف رئيس التجمع العالمي الأمازيغي، أن يضع بين مؤسساتكم هذا الكتاب الذي ضُمِّنت فيه مجموعة من التوصيات الهامة بشأن تجويد الممارسة الفعلية لخطة تعليم وتعلم اللغة الأمازيغية ببلادنا، ونظرا لما لمؤسساتكم من مسؤوليات أخلاقية وسياسية وتدبيرية – مباشرة أو غير مباشرة- لورش التفعيل الحقيقي للطابع الرسمي للغة الأمازيغية تبعا لمختلف المرجعيات الوطنية ذات الصلة.
وانسجاما مع التوصيات الصادرة عن فعاليات المنتدى الثاني لأمازيغ المغرب الذي نظم بمدينة خنيفرة طيلة أيام 2 و 3 و4 يونيو /29732023 من طرف التجمع العالمي الأمازيغي وبالتنسيق مع الجمعيات الجهوية لأساتذة اللغة الأمازيغية بجهة مكناس فاس، بالتعاون مع جريدة “العالم الأمازيغي” وجمعية “ايادينا” بخنيفرة وبدعم من المؤسسة الألمانية “فريديريش ناومان من أجل الحرية”، تم رفع مجموعة من التوصيات ذات الصلة بتجويد الممارسة التعليمية التعلمية للأمازيغية بالمغرب.
وبعد النقاش العلمي الذي ساهم فيه ثلة من الفاعلين التربويين الأمازيغيين بالمغرب، على مدى ثلاث جلسات علمية متميزة، قارب من خلالها المختصون- جامعيون، أساتذة الأمازيغية، مفتشون وموجهون تربويون، وفاعلون مدنيون أمازيغ،…- بتتبع وضعية تدريس الأمازيغية في المدرسة المغربية منذ الموسم الدراسي 2003/2004، وذلك تحت شعار:” تدريس اللغة الأمازيغية أية علاقة بالتنمية بالبشرية“، حيث تم التوقف في البداية عند الأهمية الكبرى للإقرار الملكي الصادر عن الديوان الملكي بتاريخ 03 ماي 2023، والقاضي بالاحتفال برأس السنة الأمازيغية واعتبارها عيدا وطنيا ويوم عطلة مؤدى عنها، وتبعا لما لهذا الاعتراف من أهمية رمزية وحضارية، ربط الفاعلون التربويون هذا المقتضى بضرورة تسريع وتيرة أجرأة ترسيم الأمازيغية في جل مناحي الحياة العامة ببلادنا لاسيما قطاع التعليم، علاوة عن المستجدات التي عرفتها المرجعيات التربوية المصاحبة لعملية تدريس اللغة الأمازيغية، وعلى رأسها مضامين المذكرة الوزارية رقم: 23/028 الصادرة عن وزارة التربية الوطنية بتاريخ 23 ماي 2023، والتي تهم التوسيع التدريجي لتدريس الأمازيغية انطلاقا من الموسم الدراسي 2023/2024، في أفق تعميمها في أجل أقصاه 2029/2030، وفي هذا الإطار تدعو الفعاليات المدنية والتربوية الأمازيغية الجهات والمؤسسات الوصية على قطاع التعليم العالي والتربية والتكوين والمؤسسات ذات الصلة الموجه إليها كتابنا هذا، إلى:
1- على مستوى التعليم الابتدائي والأولي:
– إدماج اللغة الأمازيغية في التعليم الأولي وتنقيح الإطار المنهاجي لإعداد الكراسات البيداغوجية لتعليم وتعلم هذه اللغة.
– تدريس اللغة الأمازيغية في التعليم الأولي وإعادة الاعتبار لها باعتبارها اللغة الأم لفئة عريضة من المغاربة.
– تسريع تعميم تدريس الأمازيغية في سلك التعليم الابتدائي عبرالزيادة في عدد المناصب المخصصة لتدريسها في كل موسم دراسي.
– إدراج اللغة الأمازيغية في المشاريع الجديدة لوزارة التربية الوطنية (مدرسة الريادة، TarL، الأنشطة الاعتيادية…) .
– إلزام المؤسسات الخصوصية والمعاهد الأجنبية بإدراج تدريس اللغة الأمازيغية تماشيا مع منطوق القانون الإطار رقم 17.51.
– توفير الكتب المدرسية الخاصة باللغة الأمازيغية في جميع المؤسسات التعليمية بإدراجها في المبادرة الملكية “مليون محفظة”.
– فتح باب الترشح لمناصب تدريس اللغة الأمازيغية الأصلية والثقافة المغربية لأبناء الجالية المغربية لفائدة أساتذة اللغة الأمازيغية إسوة بأساتذة اللغة العربية، وفق الإطار التنظيمي بين وزارة التربية الوطنية ومؤسسة الحسن الثاني للمغاربة المقيمين بالخارج.
– تجويد الممارسة التعليمية التعلمية لمادة اللغة الأمازيغية عن طريق التكوين المستمر للأساتذة والمكونين والمؤطرين التربويين، بما يتماشى ومستجدات البحث اللساني للغة الأمازيغية التي تسهر عليها المؤسسة الوصية على تقعيدها من جهة، والمستجدات التربوية التي تعرفها الساحة التربوية ببلادنا من جهة أخرى.
– ترصيد المكتسبات وتجويدها لاسيما الحفاظ على صيغة الأستاذ المتخصص للغة الأمازيغية في التعليم الابتدائي مع تسريع إدراج تدريسها في السلكين الإعدادي والثانوي.
– إدراج اللغة الأمازيغية في برامج محو الأمية والتربية غير النظامية.
– إصدار مذكرة واضحة في شأن عدد ساعات عمل أستاذ اللغة الأمازيغية والأخذ بعين الاعتبار تنقلاته بين حجرات المؤسسات والعدد الكبير من التلاميذ الذين يستفيدون من درس اللغة الأمازيغية. والرجوع للمذكرة رقم 130/2006 التي تحدد عدد ساعات العمل في 24 ساعة.
– إعادة النظر في توظيف 400 أستاذ متخصص كل سنة والرفع من هذا العدد الى 4000 منصب كل سنة لتسريع وثيرة التعميم.
– توسيع توظيف مفتشي اللغة الأمازيغية.
2- على مستوى المراكز الجهوية للتربية والتكوين:
– تزويد شعب الأمازيغية بالموارد البشرية المتخصصة في الدراسات الأمازيغية لاسيما حاملي الدكتوراه أو الباحثين في سلك الدكتوراه في الأمازيغية وإصدار مرسوم يقضي باستثنائهم من شرط الممارسة الفعلية في التعليم الثانوي لولوج هذه المناصب.
– تعزيز مكون الدرس اللساني الأمازيغي عبر الرفع من ساعات التكوين في الأمازيغية ضمن المصفوفة البيداغوجية أو العدة البيداغوجية ذات الصلة بتكوين الأساتذة المتدربين تخصص اللغة الأمازيغية.
– وضع عدة بيداغوجية تهم تكوين أساتذة تخصص اللغة الأمازيغة في سلكي التعليم الإعدادي/الثانوي، وانطلاق الممارسة الفعلية لتكوين هذه الفئة ابتداء من الموسم الدراسي 2023/2024، لينطلق تعميم هذه اللغة في هذين السلكين مع الموسم الدراسي 2024/2025.
– تعميم شعبة اللغة الأمازيغية في كل المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين بالمغرب.
– حذف شرط ان يكون الاستاذ الذي يمكنه التدريس بالمراكز الجهوية أستاذا للتعليم الثانوي لأن الأمازيغية لا تدرس بالسلك الثانوي أصلا.
– إعادة فتح المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بجهة مكناس فاس.
3- على مستوى التعليم العالي:
– العمل على زيادة في مناصب أساتذة التعليم العالي تخصص اللغة والثقافة الأمازيغيتين من أجل تجويد البحث العلمي ذي الصلة بالدراسات الأمازيغية في الجامعة المغربية لاسيما في مسالك وشعب ووحدات مختبرات البحث في الأمازيغية.
– التركيز على اللسانيات والثقافة الأمازيغيتين فيما يتعلق بالمصفوفة البيداغوجية ذات الصلة بالإجازة المهنية في التربية تخصص الأمازيغية.
– توسيع عدد الساعات المخصصة للأمازيغية في باقي الشعب الأخرى ذات الصلة بالإجازة في مهن التربية.
– التوسيع العرضاني لتدريس مكون الأمازيغية لمختلف الشعب العلمية والأدبية داخل الجامعات المغربية ومعاهد التعليم العالي بدون استثناء.
– تعميم شعبة اللغة الأمازيغية في كل جامعات المغرب.
4- توصيات عامة:
– إدماج تدريس الأمازيغية في سلكي الإعدادي التأهلي والثانوي حفاظا على المكتسبات اللغوية للمتعلم المغربي التي إكتسبها في مرحلة التعليم الابتدائي.
– تضمين عناصر الاعتزاز بالثقافة والحضارة الأمازيغيتين في مختلف المقررات والمناهج التعليمية المغربية “المواد الحاملة”، فضلا عن تصحيح بعض المغالطات التي تمس ثقافتنا وتاريخنا في هذه المقررات.
– فتح المباريات في وجه الخريجين من شعب ومسالك الدراسات الأمازيغية من أجل ربط سوق الشغل الوطنية مع وحدات البحث في الأمازيغية بالجامعة المغربية.
– الاستفادة من الممارسة الفعلية لأساتذة اللغة الأمازيغية في تمرين الدرس اللساني الأمازيغي الممعير في كل ما يهم تجويد التخطيط العمومي من أجل تفعيل الطابع الرسمي للأمازيغية، لاسيما بفتح مباريات في وجههم.
وفي الأخير نتمنى من مؤسساتكم التفاعل مع هذا الكتاب وفق المقتضيات الدستورية ببلادنا، والمرجعيات الوطنية ذات الصلة بورش تفعيل الطابع الرسمي للأمازيغية، كما نأمل من خلال هذا الكتاب تسريع هذه الوتيرة نظرا لما لها من أهمية قصوى في الحفاظ على مقومات هويتنا الوطنية.
الإمضاء: رشيد راخا
رئيس التجمع العالمي الأمازيغي.
